Trong lịch sử của mọi phong trào, luôn có những thời khắc mang tính định mệnh, những khoảnh khắc mà một thành viên mới không chỉ tham gia mà còn làm thay đổi cuộc chơi. Đối với cộng đồng CDIO Việt Nam, khoảnh khắc đó chính là những ngày tháng Sáu năm 2010 tại Montréal, Canada. Tại Hội nghị CDIO Quốc tế lần thứ sáu, giữa cộng đồng học thuật toàn cầu, hai báo cáo đầu tiên từ Việt Nam đã được trình bày. Đó không chỉ là một màn “chào sân” thông thường, mà là một tuyên ngôn đầy tự tin về sự sáng tạo, tầm nhìn chiến lược và khát vọng đổi mới của giáo dục đại học Việt Nam.
Báo cáo đầu tiên, “Adapting the CDIO Approach in Developing Learning Outcomes for Economics and Business Disciplines in Vietnam: A Case-Study of University of Economics and Business at Vietnam National University, Hanoi“, của hai tác giả Vũ Anh Dũng và Phùng Xuân Nhạ, đã tạo ra một sự ngạc nhiên thú vị cho cộng đồng quốc tế.
- Tại sao lại táo bạo? Vào thời điểm đó, CDIO vẫn được xem là “lãnh địa” gần như độc quyền của khối ngành kỹ thuật. Việc áp dụng bộ chuẩn này cho ngành Kinh tế và Kinh doanh là một bước đi đột phá, thách thức những quan niệm truyền thống. Nó trả lời cho câu hỏi: Liệu có thể đào tạo một cử nhân kinh tế theo quy trình Hình thành ý tưởng (Conceive) một mô hình kinh doanh, Thiết kế (Design) một chiến lược thị trường, Triển khai (Implement) một dự án và Vận hành (Operate) một doanh nghiệp hay không?
- Thông điệp gửi đi là gì? Câu trả lời là hoàn toàn có thể. Báo cáo đã chứng minh rằng triết lý cốt lõi của CDIO – giáo dục dựa trên năng lực và chuẩn đầu ra – có tính phổ quát cao. Nó cho thấy quyết tâm của Việt Nam trong việc đào tạo ra những sinh viên không chỉ có kiến thức, mà phải là những người “làm được việc”, có khả năng kiến tạo và giải quyết các vấn đề thực tiễn, dù ở bất kỳ lĩnh vực nào. Đây là một tuyên ngôn về sự linh hoạt và tiềm năng vô hạn của CDIO.
Tầm nhìn Hệ thống cho cả một Quốc gia
Nếu báo cáo đầu tiên thể hiện sự sáng tạo trong chiều sâu, thì báo cáo thứ hai, “Development of a Model Framework for CDIO Implementation in Vietnam“ của một nhóm tác giả đa trường (Phan, Lê, Hồ, Minh, Trần, Vũ), lại cho thấy tầm nhìn chiến lược trong chiều rộng.
- Tại sao lại có tầm nhìn? Báo cáo này không trình bày kinh nghiệm của một trường đơn lẻ, mà đề xuất cả một “Khung mô hình” để triển khai CDIO trên phạm vi quốc gia. Điều này cho thấy các nhà giáo dục Việt Nam ngay từ đầu đã không đi theo con đường tự phát. Họ đã có sự hợp tác, suy nghĩ về các yếu tố hệ thống, về việc đảm bảo chất lượng và tạo ra một lộ trình chung để cùng nhau phát triển.
- Thông điệp gửi đi là gì? Việt Nam không chỉ đến để học hỏi, mà còn đến để chia sẻ một cách tiếp cận nghiêm túc, bài bản và có chiến lược. Nó cho thấy một sự cam kết mạnh mẽ từ những người tiên phong, một khát vọng xây dựng một cộng đồng CDIO Việt Nam vững mạnh, có sự đồng bộ và phát triển bền vững ngay từ những viên gạch đầu tiên.
Di sản của những Người Tiên phong
Màn ra mắt ấn tượng năm 2010 đã để lại một di sản lâu dài. Nó đã tạo ra tiếng vang trong cộng đồng quốc tế, thu hút sự chú ý và tôn trọng đối với giáo dục Việt Nam. Quan trọng hơn, nó đã thắp lên ngọn lửa cho phong trào trong nước, tạo ra một “bằng chứng thành công” để thuyết phục và lan tỏa triết lý CDIO đến nhiều trường đại học khác, mà sau này là sự tham gia mạnh mẽ của Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh và nhiều cơ sở giáo dục trên cả nước.
Ngày hôm nay, khi nhìn lại cột mốc 2010, chúng ta không chỉ thấy hai bài báo khoa học. Chúng ta thấy tầm vóc, trí tuệ và tâm huyết của những người đi đầu. Họ đã chứng minh rằng Việt Nam có thể là một nhà đổi mới, một người kiến tạo trong bản đồ giáo dục thế giới. Trách nhiệm của thế hệ hiện tại và tương lai là tiếp nối tinh thần tiên phong đó, tiếp tục sáng tạo và đóng góp để lá cờ CDIO Việt Nam mãi bay cao.
